Ara feia força dies que no escrivíem al bloc, però tot té una explicació: hem estat totalment immersos i dedicats a les nostres respectives escoles de pràctiques. La part positiva és que, ara que hem acabat l’estada, tornem amb un munt d’experiències i aprenentatges a l’esquena, alguns dels quals ens plaurà molt compartir.
En entrades anteriors, hem parlat i reflexionat sobre temes d’àmbits diversos, temes que d’alguna manera o altra havien tingut, tenen o tindran algun afecte en la nostra formació i les nostres vides. Ara, però, tenim l’oportunitat de parlar sobre situacions i experiències que hem viscut de primera mà. Creiem que sempre és una bona oportunitat i una bona decisió com a mestres, la de compartir amb d’altres persones del món de l’educació allò que es realitza a l’aula.
És per això, que avui (en Josep) us presento una pràctica que he pogut presenciar en primera persona a l’aula de pràctiques de l’Escola Thau de Sant Cugat. Malgrat he fet la meva intervenció en un grup 6è de primària, durant l’última setmana de pràctiques la Pepa Jiménez, mestra i pedagoga que actualment s’encarrega de l’asssignatura TAC de l’escola, em va convidar a les seves classes perquè pogués veure una activitat que estava fent amb els grups de 2n de primària.
El robot Bee-Bot a la taula plastificada
L’activitat en qüestió gira al voltant del Bee-Bot (podeu consultar la Ro-Botica Educativa & Personal on hi trobareu més informació sobre aquest producte i els preus), un robot amb forma d’abella que es pot programar perquè es mogui com nosaltres indiquem en els botons de direcció que porta incorporats. Els moviments que efectua són de 15 cms i girs de 90º.
El que fa especialment interessant aquesta pràctica és la manera en com, aprofitant les possibilitats del robot, es poden treballar diferents continguts. En el nostre cas es treballa sobre una taula plastificada amb quadres de 15×15 cm. Vegem-ne l’exemple que he pogut observar jo:
- Les taules de multiplicar: Situem a la taula plastificada nombres resultants de la taula del 3 (3, 6, 9, 12, etc) i, per torns, demanem als nens que tirin un dau que hem preparat amb els nombres del 0 al 10 perquè multipliquin el 3 pel nombre que surti al dau. Quan tenen el resultat és el moment de posar les indicacions al robot perquè es desplaci fins al nombre que han obtingut.
- Podeu trobar altres exemples als enllaços següents, on també hi trobareu més informació sobre el Bee-Bot:
- Escola Sant Martí: http://www.escolasantmartibcn.cat/?p=857
- Robòtica a l’escola. Espai d’intercanvi de recursos i experiències de robòtica a l’educació infantil i primària: http://blocs.xtec.cat/roboticaalescola/category/experiencies-centres/bee-bots/
Aquests són alguns dels exemples que podem trobar a la xarxa però les possibilitats són tantes com vulguem nosaltres, ja que no només podem modificar els continguts sinó també els destinataris d’aquesta activitat. L’aparença del robot fa pensar que està dissenyat per a nens petits, però realment es podria fer servir amb els més grans si n’augmentem la dificultat dels recorreguts i els continguts que s’hi treballen.
J
Desperta, mestre! 